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你對自己小孩教育上的恐懼，反應你自己對未來的恐懼，你在試圖通過掌控你小孩的命運，來讓自己的命運有確定感，無恐懼感。如此這般，小孩成為了被你利用的工具，想一想，你是不是那樣做了?而且你還正在做著呢?你在試圖通過小孩讓你的內(nèi)在恐懼消失，你沒在愛你的孩子，你在利用他，雖然你打著你愛他的名義。真正的愛從哪里出來?從一顆完全無懼的心中出來。你心中有恐懼嗎?倘若你心中有恐懼，你的愛不完全。你心中的恐懼越多，你的愛越不象愛而是掌控。

做別人的上帝是幻象中恐懼眾生的常見反應，不做別人上帝的人實質(zhì)是那些成道者。不試圖做別人上帝的人，實質(zhì)成了上帝;而試圖做別人上帝的人呢?實質(zhì)他自己從上帝的位置上下來了。來了解這一點。回到教育的話題上來，來觀察一下，你是不是在“教育”這塊地盤上，試圖做你小孩的上帝呢?如果你正在做著他的上帝，或正準備做他的上帝，來體驗一下你的日子好過不好嗎?做別人的上帝事實上是最難過的日子，因為，當你掌控別人時，你卻被別人掌控了。當你想做上帝時，實質(zhì)你生活在地獄里;什么時候你回到了天堂?你沒有做別人上帝的想法時。來體驗當上帝和你日子的關系?從這個幻象中解放出來。

要想讓你的小孩在學習、體魄、心靈等方面健康發(fā)展，你就必須讓他在此外的空間里健康發(fā)展。當生命這一部分發(fā)展不好時，那一部分也會發(fā)展不好。要培養(yǎng)一個德智體都好的三好學生，來讓你的小孩吃好睡好玩好——做到這三好。只有這三好做好的學生，那三好才能真正好，否則，這是不可能的。如果把你的教育效果放大或拉長一樣，你就會知道了。

有人可能會擔心，時間是固定的，人生也是固定的，如果我讓我的小孩在玩、吃、睡上面用的時間多了，他哪還有時間去學習啊?那不是瞎扯嗎?你確定一個小孩在玩、吃、睡上做的好，他在學習上就不好嗎?相反，那應該更好。不要讓學習成為恐懼的代替品。當一個人吃飽了、玩好了、睡足了，他去干什么呢?他想學點什么。一個小孩只所以不想學習，很可能是他沒玩足。他有很多天性方面的心性需求沒有滿足，你卻讓他避開他天性需要的東西，去往里裝你給予他的東西，這怎么能行呢?內(nèi)在更大的動力在排斥它呢。（這段話大家一定不要曲解了，不是說讓孩子盡情的玩，就不學習了。我想作者和我的想法一樣，是需要在學習之余給予孩子玩的時間，一個只會學習不會玩的孩子，有時候未來的發(fā)展不會太好。）

學習應該是一種娛樂，或娛樂模式的。在人類吃飽、穿好、睡足的情況下，快樂的進行。如果把學習變成一種艱苦的心靈的勞役，那就沒有多少意思了。吃好睡好玩好——做個別種“三好學生”，這不但是對孩子們說的，每個成年人也一樣。不管你長多大，做好一個別種“三好學生”非常重要。記住這句話的要點是，你以一個學生的身份，在基本需求方面善待自己。只有愛自己的人才能愛天下，只有養(yǎng)足了自己身心的人，才能養(yǎng)育天下眾生百姓。