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直到現(xiàn)在仍有許多父母對(duì)潛水這個(gè)主題持矛盾的看法。一方面,他們]自己就不喜歡待在水下,甚至還有很多人無(wú)法想象把臉浸到水中。另一方面,他們認(rèn)為嬰兒還沒(méi)有達(dá)到到潛水的條件。大多數(shù)人對(duì)嬰兒潛水持有完全錯(cuò)誤或根本混亂的看法。

首先,我要解釋一下這個(gè)概念:嬰兒潛水始終僅僅是水中的練習(xí)方法之一,我們當(dāng)然不是指深潛或者長(zhǎng)距離潛水,絕大部分情況也同樣不會(huì)是借助進(jìn)氣管或水肺等技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行潛水。這些事情對(duì)于小嬰兒來(lái)說(shuō)根本就是不可想象的。我們們所謂的“潛水”僅僅是將孩子短時(shí)間整個(gè)浸入水中。比如對(duì)于出生1個(gè)月以內(nèi)的嬰兒,將他的臉浸

入水中那一刻的行為。孩子們?cè)诮胨袝r(shí)能出現(xiàn)與生俱來(lái)的呼吸保護(hù)性反射。呼吸保護(hù)性反射原本是胎兒在子宮中防止呼吸道進(jìn)水的一種本能,但這種本能在嬰兒出生6個(gè)月后便會(huì)消失。出生后3個(gè)月仍擁有這種反射的可能性極大,但出生后8個(gè)月便很少有孩子保持這種反射了。盡早讓嬰兒短時(shí)間潛水,便可以通過(guò)初步的學(xué)學(xué)習(xí)將無(wú)條件的本能反射轉(zhuǎn)換為條件性的學(xué)習(xí)反射。通過(guò)規(guī)律的毫無(wú)壓力的重復(fù)練習(xí),孩子們們就能夠保持天生的呼吸保護(hù)性反射。這種能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的保險(xiǎn),能夠保證孩子在日常生活中能夠米取安全的行為應(yīng)對(duì)與水有關(guān)的不幸和和“小災(zāi)難”,不至于陷人恐慌和危險(xiǎn)。從小適應(yīng)潛水能讓您的孩子擁有無(wú)可估量的優(yōu)勢(shì),因因?yàn)樵俅笠稽c(diǎn)的孩子是很難學(xué)會(huì)潛水的!

如果嬰兒潛水這個(gè)主題讓您覺得不可思議,不妨首先回想一下,孩子們?cè)谘蛩袧撚瘟?個(gè)月才來(lái)到人世,跟我們“大人”擔(dān)憂的程度相比,潛水對(duì)于他們來(lái)說(shuō)根本就是小菜一碟。

但無(wú)論如何,幫助孩子們潛水并且在潛下水后再次將他們提出來(lái)的這名大人對(duì)于潛水的態(tài)度具有決定性的重要意義,因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子只能不加過(guò)濾地全身心接受所有加諸自己身上的事情。孩子可以感受到父母的任何不安全感和緊張拘束感。如果父母并非輕松自如,而是緊張不安或很害怕地緊抓著孩子,孩子們是能夠通過(guò)自己的肢體感應(yīng)到的,自然他們會(huì)哭著表示抗議。而如果父母用自己的姿態(tài)和面部表情向孩子們傳達(dá)出“有糟糕的事情將要發(fā)生了”,無(wú)論是父母還是孩子都沒(méi)法感到開心。因此,我懇切地要求父母?jìng)?在您讓孩子進(jìn)行第一次潛水之前,認(rèn)真地反思自己對(duì)潛水的看法并嘗試以種積極的態(tài)度去完成這件事。我們?cè)ㄗh父母?jìng)兿仍谧约旱脑「字羞M(jìn)行一個(gè)小小的潛水練習(xí),從中獲得正面的體驗(yàn),這幫助過(guò)許多最初持懷疑態(tài)度的父母。或者也可以在腦海中反復(fù)演練潛水的情形(最好在鏡子前)。許多父母會(huì)達(dá)成一致,讓沒(méi)有疑慮的那一方先嘗試幫助孩子潛水。另一方在目睹孩子們輕松隨意的行為之后,往往也能隨之適應(yīng)潛水練習(xí)。

潛水應(yīng)當(dāng)成為嬰兒游泳中重要但又平常、自然而然的一小部分。做起來(lái)也很簡(jiǎn)單!只需在嬰兒游泳時(shí)將孩子的臉短時(shí)間浸入水中,便能使孩子們形成一種真正的水下安全感。這并不是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng),但是卻為孩子們?cè)谌蘸髴?yīng)對(duì)危及生命的危險(xiǎn)狀況做好充足準(zhǔn)備。

在參加?jì)雰河斡緯r(shí)學(xué)習(xí)過(guò)潛水的孩子會(huì)對(duì)水下的情形很熟悉,浸人水中時(shí)不會(huì)驚慌并且能夠進(jìn)行有控制的運(yùn)動(dòng)。比如,他們?cè)跓o(wú)人監(jiān)管的情況下意外跌人水中時(shí),能夠做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),辨別方向,按照目的地前進(jìn),多數(shù)情況下都能成功到達(dá)一個(gè)較近的目標(biāo)一一比如在游

泳課上就能到達(dá)母親身邊或泳池邊。

此外,這種與水的親密接觸也可大大減輕您在日常生活中遇到的難題,比如為孩子洗澡、洗頭和洗臉。說(shuō)到底,潛水僅僅是水中運(yùn)動(dòng)的一種方式,如果在其他情況下我都能在水中感到愉悅,為什么不能嘗試短暫地浸人水中呢?自始至終,我們們追求的僅僅是將孩子稍稍地、短暫地、無(wú)危險(xiǎn)地浸入水中，而絕非創(chuàng)造潛水紀(jì)錄!

從水上教育學(xué)角度出發(fā),在嬰兒時(shí)期即進(jìn)行潛水是大有裨益的。在大多數(shù)情況下,孩子們都是首先通過(guò)潛水學(xué)習(xí)游泳。他們會(huì)將臉浸入水中然后像“狗創(chuàng)”那樣獨(dú)立前進(jìn)。許多孩子在這時(shí)便不再屏住呼吸,而是學(xué)會(huì)了“冒泡”,即將空氣吐出來(lái)。他們往往無(wú)須指導(dǎo)和幫助便可短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)將頭抬出或轉(zhuǎn)出水面進(jìn)行呼吸,并且能夠非常快速地獨(dú)立游出很長(zhǎng)一段距離。在運(yùn)動(dòng)學(xué)和心理學(xué)層面上來(lái)看,潛水行為成為從嬰兒游泳向早期游泳過(guò)渡的接口。不過(guò)在這個(gè)時(shí)期,旁觀者要么會(huì)將您的孩子視為神童,要么會(huì)指責(zé)您作作為父母實(shí)在太過(guò)狠，要么您全家都會(huì)被游泳救護(hù)員趕出泳池。

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